Creación de un modelo de análisis para la identificación de la presencia/ausencia de atenuación en un corpus de adquisición del español de estudiantes franceses

Daniel Secchi

doi:10.14198/ELUA2018.Anexo4.17

Autores/as

Daniel Secchi Universitat de València / Université de Picardie Jules Verne,

DOI:

https://doi.org/10.14198/ELUA2018.Anexo4.17

Palabras clave:

Atenuación, Español lengua extranjera (E/LE), Modelo de análisis, Debates y conversaciones argumentativas

Resumen

Este artículo pretende destacar la importancia de la enseñanza de la atenuación como estrategia pragmática que constituye una herramienta esencial para todo hablante que quiera aprender a desenvolverse en contextos comunicativos reales al igual que los nativos. A tal fin, en este estudio analizamos un corpus real propio, a través de una ficha de análisis, con el objetivo de reconocer y clasificar cómo los estudiantes franceses usan estos mecanismos atenuantes y también la carencia, ausencia o uso inadecuado de las tácticas atenuantes, en los intercambios comunicativos analizados.

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