Un acercamiento al tratamiento gramatical de los verbos de cambio en los manuales y gramáticas de ELE

María Eugenia Conde Noguerol

doi:10.14198/ELUA.24519

Autores/as

María Eugenia Conde Noguerol Universidade de Santiago de Compostela, España https://orcid.org/0000-0002-5568-7423

DOI:

https://doi.org/10.14198/ELUA.24519

Palabras clave:

verbos de cambio, análisis de materiales, verbos pronominales, verbos de apoyo, enseñanza del español, gramáticas y diccionarios para la enseñanza del español

Resumen

La complejidad semántica y combinatoria de los denominados verbos pseudocopulativos de cambio —ponerse, hacerse, quedarse y volverse— los convierte en formas gramaticales de elevada dificultad, tanto para el aprendiz de ELE, como para el docente, que ha de conocer las pautas de su comportamiento semántico y sintáctico. Su inclusión dentro del inventario gramatical del Plan curricular del Instituto Cervantes en los niveles B1 y B2 hace que sean tratados en muchos de los manuales y gramáticas de enseñanza-aprendizaje de español de niveles intermedios. En este trabajo se aborda un análisis cualitativo y cuantitativo del tratamiento gramatical que reciben estos verbos en una muestra de materiales, formada por cinco libros de texto de enseñanza de español de nivel intermedio y cinco gramáticas. El análisis descriptivo permite identificar las tendencias metodológicas a la hora de enseñar estas unidades gramaticales y proporciona información sobre el estado actual de los materiales didácticos de español.

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